مدارس ابتدایی تهران تا ۱۳ خرداد دایر هستند
تاریخ انتشار: ۱۵ فروردین ۱۳۹۷ | کد خبر: ۱۷۹۲۴۰۱۰
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران بر جبران ساعت درسی و تعطیلات ناشی از برودت و آلودگی هوای تهران تاکید کرد و گفت: فعالیت های آموزشی مدارس دوره ابتدایی شهر تهران تا ۱۳ خرداد دایر هستند.
به گزارش امتداد نیوز، علی باقری با تقدیر از همه عوامل و فرهنگیان که در فرایندهای یاددهی -یادگیری تاثیرگزار هستند، با اشاره به برنامه درس ملی مصوب۲۰ شهریور ۹۱ شورای عالی آموزش و پرورش در اجرای بند ۲/۱۳ آیین نامه مذکور مبنی بر صیانت از برنامه درسی اظهار کرد: در راستای اجرای ساعات آموزشی در دوره ابتدایی و به دلیل شرایط خاص شهر تهران و تعطیلات به وجود آمده ناشی از ورود آلاینده ها و آلودگی هوا، فعالیت های آموزشی مدارس دوره ابتدایی شهر تهران حداقل تا تاریخ ۱۳ خرداد برقرار است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
وی افزود: به منظور جبران ساعات درسی و بر اساس مصوبات شورای معاونین و شورای مدیران مناطق، با عنایت به بند ۱/۱۳ برنامه درس ملی، زمان آموزش در دوره ابتدایی حداقل ۹۲۵ ساعت در طول سال تحصیلی بوده، بنابراین تاکید می شود تمامی فعالیت های آموزشی مدارس دوره ابتدایی تهران حداقل تا ۱۳ خرداد دایر و باید نسبت به ارائه محتوای آموزشی کتاب های درسی اقدام شود.
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران، فعالیت پایه های اول تا پنجم ابتدایی را تا تاریخ ۹ خرداد اعلام کرد و گفت: مدارس ابتدایی باید نسبت به ارائه برنامههای آموزشی و درسی و تعمیق فعالیت های یادگیری تا زمان فوق الذکر اقدام کنند و از این تاریخ به بعد نیز نسبت به برگزاری برنامه جشن یادگیری و برنامه ریزی سال تحصیلی آینده برنامه ریزی کنند.
وی ادامه داد: با استناد به مصوبه هشتصد و پنجاه و نهمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش مورخ ۲۲ فروردین ۱۳۹۱ با موضوع اجرای آزمون هماهنگ منطقه ای در پایه ششم، لازم است همچون سنوات گذشته به نحوی برنامهریزی به عمل آید که پایه ششم ابتدایی از تاریخ ۵ خرداد لغایت ۱۳ خرداد نسبت به تدوین برنامه آزمون هماهنگ منطقه ای نوبت دوم اقدام شود.
باقری تاکید کرد، دانش آموزان پایه ششم ابتدایی می بایست با حضور در کلاس ها، از آموزشهای لازم اعم از برنامههای درسی و تعمیق آموخته ها، تکرار و تمرین، رفع اشکال و… و. استفاده کنند و در روزهای آزمون از ساعت ۱۰ الی ۱۲ در آزمون دروس (ترجیحا در فضای کلاس) شرکت کرده و در این ایام دانشآموزان تعطیلی ساعتی نخواهند داشت.
وی تصریح کرد: با عنایت به تعطیلات پیش آمده، مقتضی است مدیران مدارس در راستای اختیارات و شرح وظایف شورای مدرسه مندرج در بند (ب ماده ۱۰ و ماده ۹۶) آیین نامه اجرایی مدارس، نسبت به تشکیل شورای مدرسه اقدام نموده و در فرصت مناسب برای جبران کمبود ساعت های آموزشی به علت تعطیلی های مذکور تصمیم گیری و اقدام لازم را انجام دهند.
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران نسبت به جبران کسری ساعات آموزشی خاطر نشان کرد: با توجه به اینکه شرایط مدارس ابتدایی و همچنین پایه های تحصیلی این دوره متفاوت است، بنابراین فعالیت هایی از قبیل افزودن ساعات آموزشی مدرسه با تشکیل کلاس ها قبل از شروع و بعد از پایان ساعت رسمی آموزشی مدرسه، تشکیل کلاس ها در روزهای پنجشنبه در صورت فراهم بودن شرایط لازم به ویژه برای مدارس دو شیفت، استفاده از فرصتهای یادگیری بیشتر برای دانش آموزان از قبیل؛ یادگیری شامل آموزش معکوس، ارائه پروژه های آموزشی و علمی؛ آموزش های جبرانی و تقویتی در سایت و فضای مجازی مدارس و مناطق پیشنهاد می شود.
باقری یادآور شد: در برنامهها و فعالیتهای جبرانی کسری ساعت آموزشی که به تصویب شورای مدرسه میرسد؛ دریافت رضایت از اولیا برای حضور دانش آموزان در خارج از ساعات درسی مدرسه و در روزهای پنجشنبه مطابق با ماده ۱۰ (بند ب-۱۸) آییننامه اجرایی و ماده ۶ مصوبه ۵۸۳ شورای عالی آموزش و پرورش و هماهنگی در خصوص سرویس ایاب و ذهاب الزامی است. همچنین شورای مدرسه میتوانند به منظور اجرای مطلوب پیشنهادهای مطرح شده، از راهکارهای تشویقی استفاده کنند.
بنا بر اعلام مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران اخذ هرگونه وجهی از اولیای دانش آموزان بابت برگزاری فعالیت ها و کلاس ها ممنوع است.
true برچسب ها : اداره کل آموزش و پرورش تهران علی باقری مدرسه ابتدایی trueمنبع: امتداد نیوز
کلیدواژه: اداره کل آموزش و پرورش تهران علی باقری مدرسه ابتدایی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.emtedadnews.com دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «امتداد نیوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۷۹۲۴۰۱۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
مدرسه باید واقعیت جامعه باشد/ ۵۰۰ تا ۷۰۰ هزار معلم مخالف مدرک دانشگاهی خود آموزش میدهند
در برنامه بالاتر موضوع تنوع مدارس مورد بحث و گفتگو قرار گرفت و نظرات مختلف بررسی شد. معاون سابق آموزش و پرورش به عنوان مخالف تنوع مدارس و رئیس سابق سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان به عنوان موافق تنوع مدارس با یکدیگر به گفت و گو پرداختند.
ابراهیم سحرخیز، معاون سابق آموزش و پرورش گفت: تنوع مدارس به شرطی که باعث عدالت آموزشی شود مشکلی ندارد.
وی افزود: اگر مدارس نمونه دولتی در روستاهایی که نیروی انسان قوی ندارد و نسبت به شهر امکانات کافی ندارد ایجاد شود و باعث عدالت آموزشی میان دانش آموزان شهری و روستایی شود مشکلی ندارد.
او ادامه داد: به طور کلی ما ۲ نوع مدرسه پول بگیر و رایگان داریم .
وی با بیان این که حدود ۱/۱۲ درصد دانشآموزان در مدارس تیزهوشان تحصیل میکنند؛ اظهار کرد: ما دانشآموزانی داریم که ممکن است در رشتههای نظری تیزهوش نباشند اما در ورزش یا رشتههای هنری تیزهوش باشد آیا دانش آموزان روستاها و عشایر نیز وارد مدارس تیزهوشان میشوند.
او ادامه داد: مدرسه باید واقعیت جامعه باشد. متاسفانه مدارس دولتی نماد فقر است. مدارس ما در حال حاضر ۲ قطبی هستند و طبقاتی شده اند. براساس یک گزارش در سال ۱۳۹۲ توسعه مدارس سمپاد و نمونه دولتی مانع توسعه مدارس غیردولتی است. بر اساس یک آمار حدود ۵۰۰ هزار تا ۷۰۰ هزار معلم مخالف مدرک دانشگاهی خود به دانش آموزان آموزش میدهند و به بیان دیگر که این معلمان غیرمتخصص هستند.
سحرخیز تصریح کرد: مدارسی همچون هیت امنا، غیردولتی یک ماه قبل از شروع مدارس نیرو انسانی خود را گرفته است اما در مدارس دولتی تراکم جمعیت (کلاس ۴۰ نفره) نیروی غیرمتخصص است و معلم ها ناراضی هستند.
وی افزود: به شرطی که تمام مدارس در سراسر ایران درس را آموزش بدهند و عدالت آموزشی ایجاد شود تنوع بد نیست.
فاطمه مهاجرانی، رئیس سابق سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان هم گفت: مدارس سمپاد مدرسه تخصصی با نیازهای ویژه است ما باید مدارس را به جای خود برگردانیم البته ما کمبودهایی داریم که باید رفع شود اما حذف مدارس کار درستی نیست.
وی افزود: امیدواریم ما به جای دانشمند اندیشمند تربیت کرده و درک را به آنها آموزش دهیم. بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش باید دست مدیران را آزادتر بگذاریم اما متاسفانه این اتفاق نمیافتد.
او ادامه داد: ما باید تمام معلمان را توانمندسازی کرده تا آنها بتوانند نیروی متخصص تحویل جامعه بدهند.
باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی آموزش و پرورش